苏教版第二册《认识人民币》教学案例 说教材 ㈠教材分析 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第五单元的内容。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要的作用。这节课一方面使学生初步了解人民币的基本知识和如何使用人民币，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。 ㈡学情分析 对于一年级的孩子来说，绝大多数都在生活中用钱买过东西，所以对人民币有一定的认识。所以，这节课的教学应该从学生的生活经验出发，利用学生已有的知识经验，创造动手实践和合作的机会，让孩子在具体的情境中积极主动的学习，理解和认识数学知识。 ㈢目标定位 教学目标： 1、使学生认识一元及一元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元角分间的换算。 2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养学生观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。 3、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受思维和合作成功的快乐。 教学重点：认识一元及一元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。 教学难点：人民币单位之间的换算，提高学生解决实际问题的思维灵活性。 说教法 现代教育理论主张让孩子动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学，要在教学中给孩子创造实践的机会。这节课，我注重让孩子动手操作，通过动手实践，自主的学会新知。鼓励学生独立尝试，注重学生间的合作互动，让孩子在活动中互相交流，提高观察，分析及解决问题的能力。 说学法 1、自主探索法：让学生自己操作，探索，学会分析问题，解决生活中的一些数学问题。 2、交流互补法：学生之间互相交流讨论，互相学习，找出解决问题的最佳途径。 3、练习巩固法：通过练习，让学生巩固统计的应用知识。 教学过程： 本节课分四个教学环节进行： 一、创设情境，激趣导入 1、创设购物情境 [课件出示书第68页主题图] 你看到了什么？ [课件出示书第68页下图] 他们挑选了自己喜欢的学习用品，然后该做什么呢？ 2、揭示课题 买东西要付钱，咱们中国的钱，就叫——人民币。（板书，齐读） 这节课我们就来认识人民币。 二、初步认识人民币 ㈠认识人民币的面值 1、怎样知道人民币的面值 [课件出示 ] 这有一张人民币。你知道这是多少钱吗？ 这就是一张面值为一元的人民币。从哪些地方可以知道它的面值为一元？ 小结：通过上面的汉字，数字和图案，可以知道，这张人民币的面值为一元。 2、有哪些不同面值的人民币 你们知道哪些面值的人民币呢？ [根据学生回答，课件出示：1元、100元、50元、20元、10元、5元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民币] 小结：这里就是所有不同面值的人民币。 3、找出小额人民币 猜猜看，刚才那三个小朋友带的 可能是这里的哪一种面值的人民币呢？看看，你猜对了吗？ 你能不能把这些人民币从学具袋里找出来放在桌面上。 说一说，你是怎样找的？对，我们可以根据人民币上的数字、汉字和图案来知道它的面值。 ㈡认识人民币的单位 你能把这些人民币分类吗？先想一想，按什么分，分成几类。 把你的想法和同桌交流一下。 谁愿意跟大家交流一下？ [教师演示课件——分类。] [可能分成两类，一类是纸币，一类是硬币。 可能分成三类，一类是几元，一类是几角，一类是几分。] （板书：元 角 分） 小结：元角分就是人民币的单位。 ㈢人民币单位的换算 1、1元=10角 小明要买什么学习用品？你知道一本笔记本多少钱吗？[1元] 那你能在桌上的人民币中找一找，应该怎样付钱呢？[付一张一元。] 还可以怎么付？[2张5角、5张2角、10角。] 那1元和10角是什么关系？ 10角也能买到笔记本，所以1元=10角。（板书） 2、1角=10分 大家知道了元和角之间的关系，那你知道1角等于多少分吗？谁来说一说？ [学生说：1角等于10分。] 板书（1角=10分） 齐读。 （你知道1元等于多少分吗？） 三、巩固深化，拓展应用 1、游戏：换零钱 老师这有一张1元的人民币，想和你们换成同样多的其它面值的人民币。[学生准备] 谁来和我换？[投影展示]说一说，你拿了几张什么面值的人民币？你是怎样想的？ 小结：不管怎么换，零钱的面值加起来，都要是10角，10角就是1元。 2、 这里有几件商品，谁能当一下营业员介绍一下商品名称和价格？ 这里是准备的人民币，如果买橡皮的话，选择哪张人民币比较合适？ 3、 5角和2角，合起来是几角？ 谁知道？
这一题呢？你是怎么想的？ 一般我们进行人民币的计算时，都是元和元相加，角和角相加，分和分相加，也就是把相同单位上的数相加。 小结：人民币的面值数量是有限的，比如角，只有5角，2角，1角这三种不同的面值，但却可以把它们组合起来，组成我们想要的任何钱数。 4、 小强想买一个5角的记事本，他的身上有这些人民币，谁能帮他取出5角钱来呢？ 5、 我们来看看小红准备买些什么？ ①小红有1元钱，她可以买哪几件物品？ [学生可能说：买一枝铅笔，买一把小刀……]学生汇报买两样时，问你是怎样想的？ ②小红想了想，小刀、自动钢笔和直尺都还有，虽然有点旧了，但是还可以用，所以决定买一枝铅笔。你觉得小红是一个什么样的孩子？我们也应该和小红一样不乱花每一分钱。 那想一想，他买一枝铅笔，应找回多少钱呢？说说你是怎样算的？ [学生可能说：应找回6角，因为1元=10角，10角-6角=4角。] 6、小组活动：欢乐购物。 [展示一张商品卡片]课前，老师给每个四人小组的组长都发了一个信封，里面装的就是你们小组要购买的商品。请仔细观察商品的价格，小组讨论该怎样付钱，拿出需要的人民币图片。最后请小组长负责，用胶棒把需要的人民币图片粘到商品下面。 [小组活动，教师巡视指导。投影展示。] 7、拓展：人民币新旧版对比 这张人民币的面值？ 这张面值又是多少呢？ 都是1元为什么版面不一样呢？ 随着时代的发展，人民币也在逐渐更新换代，印刷水平越来越高，防伪功能越来越强大。 中华人民共和国成立以来共发行了五套人民币。现在社会上流通的大部分是第四套和第五套人民币。因此，这两张都是1元，版面却不同。 [出示第四版和第五版所有人民币。] 小结：虽然版面不同，但我们仍可以根据汉字和数字来确定人民币的面值。 四、课堂总结 通过了今天的学习，你有哪些收获呢？ 最后，邀请大家一起来看一个短片：《人民币的发展史》。 五、板书设计 认识人民币 元 角 分 1元 = 10角 1角 = 10分 |
