七年级新生，告别了曾经生活了六年的班集体，进入一个新的班集体。新的班集体的“凝聚力”、“和谐度”、“力量感”……影响着每个个体的“归属感”、“幸福感”、“上进心”、“心理健康”……为了加快班集体建设的脚步，心理健康教育教育的课堂开展了以“我和我的班集体”为主题的系列课程，帮助学生认识“建设班集体”的重要性、刻画对“理想班集体”的期待、树立共同的班集体建设目标、看见并肯定同伴为班集体做出的贡献、发现班级的“短板”、制定方案补足班级现阶段存在的不足……实现围绕以“理想班集体”为目标，保持并继续发挥班级优势、改进不足、精益求精，加速建设出每个班级心目中的理想班集体。

一个班，40个个体凝聚到一起，能否成功做好一件事？是否充满足够的力量？能否能造出一个“大甜瓜”？用一个考验活动——“异掌同声”试一试吧……

有的班级造出了代表自己“实力”的“甜瓜”；有的班级造出了让自己不满意的“酸瓜”；还有的班级扔掉第一个“酸甜苦辣瓜”，重新造出一个“甜瓜”……无论怎样，孩子们，通过“造瓜”，你们一定有了更多的思考……

一个“理想的班集体”就像一个“大甜瓜”。你心目中，“班集体这个大甜瓜”是什么样子的呢？用自己的方式描绘一下吧！

十分钟的时间让你们沉浸在创作和感受内心需求中，你们会有什么“奇思妙想”和“心理期待”呢？我们一起来瞅瞅吧！

 来，完成后，勇敢地面向同伴，表达一下各自对班集体的“心理期待”吧！

当一个班集体最大可能地满足我们每个人的期待，它将不是“我心目的班集体”，而成了“我们心目中的班集体”。它是什么样的呢？我们一起探讨一下吧！

如果，理想中的班集体是一锅“浓汤”，每个人生活其中都能受到滋养，哪些同学为这锅汤加了自己能加的养分？先说一说，再写一写！

 有时候，班集体又像这样一个木桶。我们有自己的的优势，继续保持；也需明晰我们的不足，逐步改进、不断提升。

本着“对事不对人的原则”，开诚布公，说一说我们这个班集体的“短板”！

发现短板，弥补短板！接下来，各小组分别选择一块班级“最短的短板”，集思广益，提出具体可行的解决方案。小组讨论一下吧！

并且，征求你们的同意，将班级“短板”张贴展示，互相提醒、自我要求，争取弥补班级“短板”，同时，也是弥补自身“短板”。

亲爱的同学们，让我们以“理想中的班集体”为目标，肯定、赞美同伴为班级做出的贡献、正视现阶段班级存在的不足，并在此基础上积极优化自身行为，共同努力，造出让每一个人都能品尝到“幸福”味道的“班集体大甜瓜”！