如何凸显音乐教学的趣味性论文

     摘要

音乐教学具有多重性，不仅可以在课堂中教授学生新的音乐知识，还可以在教学中扩展学生视野。在以往的教学中教师注重知识的讲解逐句的进行歌曲的教唱，这种教学模式虽然能提升学生的歌曲演唱技巧，但是在一定层度上也使学生慢慢失去对音乐学习的兴趣。针对这种局面，强调歌曲教学中的听赏。

一、正确看待音乐教学的方向、

小学阶段的学生对音乐课有着较为浓厚的兴趣，学生对音乐的渴望也是非常强烈的。我也在想怎样才能把我的音乐课堂变得绘声绘色呢？让学生在学业的压力中，思想得到放松。

音乐课虽然没有教学考试的压力，但是美育也实施素质教育的重要途径之一。

二、积极培养学主动学习的兴趣

新课标要求学生在音乐课堂中掌握一定的识谱能力，但是通过一年的音乐教学想提高学生的识谱能力并非是件容易之事。识谱对于大部分的学生来说都是比较困难的一件事，事实上大部分的学生认为音乐课无非是学唱歌曲的。为了提升学生的识谱能力，我下了不少功夫。首先是通过音乐要素的讲解，从节奏，音符等方面入手。例如在节奏中设置节奏游戏，吸引学生的注意

三、培养学生积极参与课堂的能力

音乐课堂的趣味性决定着学生学习音乐的参与程度，激发学生的学习兴趣，让学生觉得上这节课轻松是我值得思考的问题。听是首先让音乐接触学生的最直接的方法。以听为先导，创编为手段。创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节。歌词的创编，动作的创编，歌曲表演的都是我们培养学生创造性的实际方法。这种将课堂教给学生的办法，有时候会提高学生学习的积极性。让学生在乐趣与自我创造的体验中获得和掌握知识。

四、积极培养学生的想象力

小学教育阶段，设置了许多欣赏课。在这些课程上，需要教师准备许多音乐方面的素材，丰富学生的表像储存，引导学生进行积极思考。教师对学生的引导在音乐教学中十分关键特别是在。欣赏课音乐没有歌词，学生在低年级不具备欣赏乐曲的能力，在低年级阶段学生听起音乐比较难。这是要求我们在欣赏课中给学生介绍音乐的基本元素，乐器的音色特点。可以借助交响童话《彼得与狼》介绍乐器的特点，以及什么乐器在音乐中起到什么作用进行详细的讲解。除此之外教师可以让学生自由聆听，说说自己对音乐的理解，发挥自己对音乐的想象和感知能力。这样更容易促进学生发散性思维的发展。

五、拓展音乐视野

上好音乐课不仅仅只是教会学生演唱好歌曲，表演好动作。更深层面上说是要培养学生具有高尚的审美情趣和审美能力。提高学生的音乐素养，能分辨音乐的喜怒哀乐。这一切的教学都需要我们认真研究教材，从教材出发在其中挖掘最有价值的音乐知识传授给每位学生。不仅如此如果单单从教材出发对于我们音乐教学还是不够的，毕竟书本知识的资源有限。我们还要通过搜集一些音乐小故事以及音乐名人的故事让学生了解作品的背景。从而更深入地了解某种音乐风格或者某种题材的作品。

 音乐教学是实施美育的重要途径之一，在落实这样过程中，需要我们认真思考，音乐教学的趣味性是激发和培养学生学习音乐的动力。