新课改进行到今天，已经从最初的理论阶段进入到案例研发阶段。尤其对于数学学科来说，即使教材呈现的形式在变，但知识点不会变，所以一个好的教学课例往往能使我们受益终身。如何运用新课改理念做好当下的课例研究，需要注意哪些问题。作为一名欠发达地区的县城教师，我认为：

一、教学理念是先导   理论指导实践。要做好课例研究，首先要参透新的教学理念。从教学内容的选择到教学目标的设定，从设计教学过程到合理的评价语言等等，每一个环节都离不开课改新理念的指引。有了新理念做引领，我们才能有效地发现问题并解决问题。总之，做好新课改下的小学数学课例研究，我们一定不能偏离正轨。

二、多看多听，由模仿到创新  要做好课例研究，我们不能只是凭空想象，闭门造车。要多看看别人是怎么上的，多听听别人是怎么想的，尤其是名师专家的课例。这样我们才能站在巨人的肩膀上，从一个高起点出发。同时，要多动脑，多分析，不能只是单纯的模仿。首先要从学校的实际条件出发加以创新。例如苏教版五年级上册“平行四边形的面积”一课，我在教学这节课之前，观看了许多名师的课例，存在一个共同的问题，这节课一个重要的数学思想“转化”，他们都用了多媒体课件演示。这种直观而又赋予动态的演示收到了极好的教学效果。可是我的教室还没有多媒体，在我们广大的农村地区教室里也没有多媒体，我们的多媒体还只限于上公开课时才能有机会使用。那怎么办呢？我只好利用教具，用硬纸板把相关的图形剪出来，在黑板上演示，再结合学生自己的动手操作，那节课我上得也很成功。因为我吸收了“巨人”的教学思想，同时又对自身教学条件加以改良。还有一次，送教下乡的课，那是人教版低年级的“找规律”，因为没有多媒体可用，所以我在彩印店里做了许多精美的教具，那些教具极大地吸引了孩子们的眼球，顺利地帮助孩子们“找”到了规律，认识了规律，更可喜的是，他们还学会了设计规律。在座谈时，很多老师都给予了好评，可是他们评的是教学思想，却一致否认这节课的实用性，因为教具的制作是困难的。当时，教研室李老师的一句话提醒了大家，“我们虽然没有这些美丽的图片，但是在孩子们的身边，在大自然里，红豆、绿豆、黄豆、树枝、树叶……皆教具。”是啊，这些鲜活的教具一点也不亚于我们的多媒体。所以，课例研究要务实，不能因为硬件的缺失就全盘否定，我们需要的是教学思想和现有条件的完美结合，我们需要用心和创新。其次，要从学生的实际情况出发加以创新。名师专家的课例固然好，可是即使在同等条件下，如果只限于机械的模仿也是不可取的，有时还要闹笑话的。一次学校的公开课，我选定课题后开始查阅资料，发现一个课例上得相当精彩，而且学校的公开课在电教室里上，也可以使用多媒体，所以我决定照搬。结果那节课我是灰头土脸地下来的，基本是浪费了学生的四十分钟。课后我仔细反思了一下，为什么那么精彩的一节课被我原封不动地搬过来却完全变样了呢？那是因为我们面对的主体不同。我们的孩子与大城市的孩子相比，思维习惯、表达能力等等都不在一个水平线上。之后，我重新调整了原来教学环节与环节之间及问题设计的坡度，将之减缓，使我们的孩子更容易接受一些，取得了好的教学效果。所以我们在模仿时一定要充分考虑到学生之间的差异，结合自己学生的实际情况加以调整创新。

第三、要从教师自身的实际情况出发加以创新。我们每个教师教育的理想是相同的，可自身的条件却各不相同，性格不同，经验不同，教学风格不同，等等。同样一个教学设计，不同的老师可能会上出不同的效果。同样的一个知识点，一个感性的老师教学，可能会使学生兴趣高涨，欲罢不能；而一个理性的老师来教学，可能会在培养学生的思维上有所突破；一个年轻的老师可能会上得更加有新意；而一个年长的老师可能会上得更加深刻。所以，我们提倡同课异构。同样的一节课，我们可以选择不同的教学内容，不同的教学策略，殊途同归，来达到同样的教学目的。最后大家共同交流，相互取长补短，完善自己。三、立足校本，集体备课是做好课例研究的有效途径  当前校本培训的一个重要内容就是集体备课，俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。是啊，大家的资源和智慧集中在一起，才能碰撞出更多的火花，产出更精的精品。除了校本培训，我们学校每一次的公开观摩课活动也是一次集体备课，一个教研组的老师在一起，发现问题及时调整，一遍不行两遍，两遍不行三遍，最终形成一个精品课例。而且，我们的集体备课是立足于校本，所以于我们自身的课堂教学更加地实用、有效。当前，有的学校采取了错位排课，集体备课的方法，取得了良好的效果。集体的力量是巨大的，我们每一位教师的成长都离不开集体的培养。纵观名师专家，每一位的身后无不站着一个团队。所以我们要善于沟通，善于交流，利用集体备课做好课例研究，同时也成长自己。

最后，适合自己的才是最好的，所以我们精心创作出的课例一定不能流失了。建议每个老师建立自己的课例资源库，每个学校建立课例资源库，这样大家可以资源共享。每个老师在任教新的年级时都有前任老师的经验可供参考，再融入自己新的想法和反思年复一年传承下去。我想这对提高教师的教学水平，提高学校的教育质量都是大有好处的。