数学课要建立什么样的课堂？学生喜欢什么样的课堂？这是我在进行数学课堂教学中一直思考的问题。数学是严谨的，如何优化课堂教学，很多人在实践和探索着，他们取得了一定的成功经验。参加了郑校长的工作室后，获得了很多知识，在我日常的教育教学过程中，如何去建立学生自己的数学课堂有了一些感悟，有一种想尝试的冲动。

我想，数学课堂和其他课堂一样，应当是属于学生的、是学生自主探究新知的、思维开放的课堂。我认为要建立这样的课堂，需要我从以下几方面去努力。

一是提高思想认识，通过学习奠定坚实的理论基础。首先是要从思想上认识到数学课堂是学生自己的课堂，是学生学习数学知识的一个平台，应当是属于学生的。但要创设学生自主的课堂，必须有理论作为基础，要丰富自己教育学、心理学和学生行为学的知识，走进学生的世界，学生的心里，与学生共同建立探究数学的课堂氛围，让学生学有用的数学、学需要的数学。我认为，基于这样一个出发点，用一颗真心去做，是一定能做到的。工作室为我们订购了一本好书，鼓励我们多读书、读好书，对我帮助很大。

二是要建立学生喜欢的课堂。通过读书我感悟到，要让学生在玩中学，在游戏中学，这样的课堂似乎不正统，但实际效果最好。因为学生最喜欢玩，最喜欢游戏，在这些活动中学习数学，大家都以最好的精神状态参与其中，思维活跃，这时的接受状态是最好的。这样的课，需要精心的设计和有效的组织，对教师提出了更高的要求，我决定向这样的一个方向努力，练好内功，为学生创设“玩中学、做中学”的自主学习氛围，建立学生喜欢的数学课堂。

三是引导学生按自己的方式学习数学。学生千差万别，思维方式、性格、习惯不同，学习数学的方式也不同，教师应尊重并鼓励学生按自己的方式学习数学。教育专家们都一致推崇发展学生的个性特长，让学生创造性地学习数学。要做到这样，需要我创造宽松的学习环境，给学生一个自主思考的空间。如有的学生喜欢热闹的氛围，而有的学生安静了更有助于他思考问题，就不能强求后者适应活泼的课堂；有的学生喜欢合作探究，而有的学生擅长独立思考，将后者一刀切似的分到学习小组，他会很不高兴，无形中挫伤了他的学习积极性；等等。数学的学习过程十分需要学生愉快的心境，教师了解每位学生的数学学习心理需求，就会因材施教，将会有助于学生个性化地学习数学，切实达到一份努力十份收获。在我今后的教学中，我将努力实践个性化的数学课堂，力求学生个性化地学习数学。

通过与工作室的优秀老师的交流学习，令我收获很多，使我对数学教学的认识又提高了一步，对实施素质教育，关注每位学生个性发展，坚定了信心。我想，通过我的不断努力，一定能够实现数学课堂是学生自主学习的课堂。