在读这本书之前，从来没有想过要把数学和文化联系在一起，可是张老师却为我们展现了数学独有的文化读《张齐华与小学数学文化》有感胡飞飞价值。
   读这本书，让我印象最深刻的就是《圆的认识》这一课，这是一节五年级的课，张老师的数学文化教学为我们打开了一扇门，让我们看到了一个不一样的世界。“圆，一中同长也”，中国古代的阴阳太极图等等都彰显了厚重的数学文化，同时颇富抒情和感染力的教学语言，让我们回味无穷，让孩子们感受到数学还有这样的一面。

人人获得良好的数学教育，不同的人数学得到不同的发展。是我们教育者追求的目标。这些在张老师的课中有着充分的体现。那么在我们的教学中如何借鉴和实践呢？我们是否可以设计一些与传统文化有关的、数学研究性学习和数学主题活动，让学生在活动过程中感受传统文化的悠久历史和对世界文化的影响。如教学《多边形的面积》，让学生去研究《九章算术》，学习《分数的意义和性质》、《负数的认识》时让学生研究分数和负数在中国的发展，学生们经过调查、上网、查阅书籍等方法，了解了祖国灿烂辉煌的文化，培养了学生热爱祖国文化的情感等等。这些实践活动不仅改变了学生的学习方式，增加了学生的学习兴趣，而且也使他们了解了我国传统文化中的许多精髓，体会到了数学的应用价值。
   总之，我们应该给数学文化插上一双翅膀,在小学数学课堂教学中渗透传统文化教育的途径和方法是多种多样、丰富多彩的，让传统文化渗透到教学实践中，努力让学生在学习数学的过程中，受到中华传统文化的感染，产生共鸣，体会到传统文化的价值所在，为学生的终身发展奠基。