有人说：读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。是的，最近读了李镇西校长主编的《每个孩子都是故事》，让我学到了很多教育孩子的良方。深深地被成都市武侯实验中学的每一位老师感动着。同时也深深地为故事中的这些淘气、可爱、甚至在很多时候都让老师大伤脑筋的孩子们感到庆幸，他们是多么的幸运和幸福，因为他们有一群敬业的，爱他们的老师们。这些可爱的老师，如此细心地记录了自己和孩子之间的情感交流，这是一种怎样的心心相融啊！这些可敬的老师，如此用心地观察孩子们的点滴细节，这又是一种怎样的温暖情怀啊！苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童都是一个完整的世界。”那么，这一个个“完整的世界”里，充满了多少精彩的故事呢？

《用心灵赢得心灵》中的小品，这个帅气、可爱而又优秀的男孩突然变化让范老师措手不及，怎样让这样一个孩子迷途知返，怎样去感化这样一个受伤的心灵呢？范老师通过细心观察，积极开动脑筋思考，在一次又一次的思考中找到了解决问题的策略，和小品进行了一次笔谈终于找到了打开小品心灵的钥匙，但是怎样用这把钥匙去打开小品的心灵之锁呢？对呀！自己起不了的作用，还可以请帮手呀！于是范老师把小品的情况告诉了全班同学，请他们帮忙给小品写信，用集体的力量去感化他，去督促他。让这个孩子在老师和同学的关怀下找回了自己。从这个故事中，我读到了范老师的良苦用心，在对待小品的问题上，范老师倾注了多少心血，开动了多少脑筋啊！所有的这一切，都源于范老师对教育的热忱和对孩子无尽的爱。

《我做班主任惊心动魄》这个故事也让我读得惊心动魄，年轻的刘老师面对的是怎样一个班级和怎样的一帮学生呀！面对这群升学无望而又“劣迹斑斑”的顽童，刘老师真得可以说是伤透了脑筋，付出了太多的努力，每天不光期待着今天孩子们的精彩表现，还担心着这些孩子明天不要再惹什么无法预料的祸事，为此，刘老师可谓是费尽了心思，终于使这个班级发生了可喜的变化。读着读着，我禁不住为刘老师的教育智慧而拍案叫绝，多么可敬而又优秀的老师啊！刘老师教育的成功，我想这和他艰辛的付出和对学生的热爱是分不开的。

读着读着，我想起了我的孩子们，这些实验小学六（3）班的74个精灵们，与他们朝夕相处的几年里不也同样发生过许许多多的故事吗？小龚是五年级时从上一个五年级留下来分到我班的，用他前任老师的话说，这个孩子成绩全年级倒数，而且还经常的惹事生非，可以说是全年级有名的“刺头儿”。当时，那位老师还开玩笑地说：“这下你可是中彩了”。哎！难道真的像这位老师所说的那样无药可救了吗？开学第一个星期，这小子就给了我一个下马威——作业没写，但用他自己的话说是忘了带，这可怎么办呢？对，决不能容忍他这样下去，有第一次，就会有第二次。于是我把他叫到办公室，对他说：“听说你的作业忘记带了，下午带来好吗？不过老师想提醒你，有时粗心大意会给你带来很多麻烦的，你说是吗？我听说你家离学校很远，每天都是自己早早的坐公交车来的，你的独立让老师很感动，说明你是一个很坚强，很独立的小男子汉，这一点我们班很多同学都要向你学习……”说着说着，我发现小龚的眼睛红红的，看样子，我可能说到他的心里去了，让他感到自己被老师肯定的滋味。下午，小龚就拿着作业本来找我了，虽然字迹有些潦草，但是还是全部做对了，我给他打了一个大大的100分，对他说：“你能知错就改，下午能主动把作业交给老师，我很欣慰，我相信，只要你通过努力，一定会成为全班最棒的同学，你说是吗？”小龚使劲的点了点头。从此，小龚每天都按时完成作业，我也经常会在他的作业本上留下一段鼓励的话，或者提出点新的要求。小龚的学习进步的很快。第一单元就考了80多分。也许是兴奋过度了或者是适应了一个新的环境吧，第二天在课间时，由于和一位同学一些言语上的争执，还居然把同学的鼻子给打出血了。我把他叫到办公室问他为什么打同学，他还居然理直气壮地说是同学先骂他的。该怎样处理这个打了人还有理的小家伙呢？我首先向被打的同学询问了情况，知道是课下时，小龚抢了他的东西，他气不过，张嘴骂了小龚一句，小龚就动手打他了。听了这位同学的陈述，我明确的告诉这个孩子，小龚抢你的东西不对，打你更不对，但你骂人也是不对的。这位同学很快认识了自己的错误，并表示以后不再骂人了。那位同学走后，我跟小龚谈了很多，使小龚认识了自己的错误，并表示向这位同学道歉，保证以后再也不打人了。从此以后，小龚虽然还犯了一些小小的错误，但是，再也不是以前那个老师所说的所谓“刺头”了，学习上也找到了自信，成绩也越来越好。今年教师节，我收的了一份最珍贵的礼物—小龚自己做的一张贺卡，上面写着：“我不知道自己是不是你最喜爱的学生，但你却是我最喜欢的老师！王老师，谢谢您对我的关心和鼓励。祝您教师节快乐！”我当时真的是感动的哭了。这张卡片我至今都保存着。多可爱的孩子啊！让我享受着为人师的幸福。宇翔是个优秀的孩子，可是，在一段时间里，我发现这个孩子的情绪很低落。当我问他这段时间怎么了时，他哭得很伤心。他告诉我，自从爸爸过世后，他一直跟着妈妈一起生活，可是最近妈妈出去打工了，他想问外婆要20多元钱买一些学习资料，外婆不给。他现在很思念爸爸。我听了眼眶也红红的，我告诉他，我们每个人都会遇到一些挫折，不管怎样都要坚强的面对。不要忘了，你还有妈妈，还有老师，以后有什么学习上或生活上的困难，尽管来找我，我会尽我所能的帮助你。从此，我又看到了这个活泼的孩子灿烂的笑容了……虽然我不是一个多么优秀的教师，也没有多少教育技巧，但是，我为我的学生们也付出了我的爱心、耐心和宽容。至少，我把他们都当成了我自己的孩子。与他们的交往中，使我体验到了做老师的价值。

陶行知先生说：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”虽然这在成人看来有些夸张，但他却真实地表达了孩子的思想。正如陶老所说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”

读懂孩子，就是读懂教育，就是读懂自己；帮助孩子成长，也是帮助自己成长；成就孩子，就是成就自己。读《每个孩子都是故事》让我感动，让我思考。虽然我与成都市武侯实验中学的老师们还有很大的差距，但是在以后的工作中，我会更加努力，用自己的智慧去影响学生，用自己的真心去引导他们，用自己的爱心去感染他们。与李镇西同行，读懂孩子，并和孩子们一起愉悦而谨慎地编织故事。