读一本好书，犹如拜得一位良师，交得一名益友。趁着暑假，我细细品读了《教育锦囊》这本书，学到了很多的知识，得到了一个一又一个充满智慧的锦囊。使我受益无穷。

  教育锦囊》这本书通过一个个生活小故事彰显了教育的大智慧，让我学到了许多教育的真谛。《十七岁的草稿》，讲述了郭敬明在英语课上开小差写的一篇小说草稿非但没有得到父母的训斥，反而得到父母的鼓励后深受感动，对写作产生了浓厚的学习兴趣，最终取得成功的故事，让我感到了鼓励的力量。记得一位教育专家说过：孩子需要鼓励，就像植物需要浇水一样，离开鼓励，孩子就不能生存。可见鼓励对于孩子特别重要。读了这则故事，我除了对郭敬明的父母产生敬意之外，也不由的让我思考一个问题：作为教师，是不是应该善待学生出现的“差错”，对学生多点耐心，少点苛责；多点鼓励，少点打击呢？

       感受最深的要数读《美丽的拥有》，黄美廉自幼得了脑性麻痹，这个病夺去了她的肢体的平衡感，夺走了她发声讲话的能力。然而她却昂然面对，终于获得了加州大学艺术博士的学位。灿烂地“活出了生命的色彩”。当有人问她有没有怨恨的时候，她在黑板上罗列了自己的一些优点，并写下了结论：“我只看我所有的，不看我所没有的”。说的多好呀！黄美廉一句简单朴素的话道出了教育的真谛：只看所有，不看没有。作为教师是不是应该多看到学生的长处，少盯着学生的短处？这让我想起我今年所执教的班级，从我接班的那一刻起，我就没有一时轻松过：纪律上调皮捣蛋搞恶作剧全校闻名；学习上一个年级倒数第一的“三分哥”，（每次测试最高分也就得过三分，所以学生给他起了这样一个绰号）。不及格的学生比比皆是。面对这样一班学生让我深深陷入困惑，也让我有一种前所未有的压力。黄美廉的话让我茅塞顿开—“我只看我所有的，不看我所没有的”。我拿出班级同学名单尝试着写出这些孩子的优点：罗子冀很善于和同学相处、朱紫骏简直就是班级的活宝，有了她让班级添了多少乐趣呀、何烨的名族舞跳得好、韩雨露善于演讲、就连“三分哥”劳动都是那么积极，而且还很懂礼貌……天哪，我居然罗列出了这些孩子这么多的优点，写着写着我突然发现这帮孩子是那样的可爱，我豁然了，满足的笑容在我的嘴角边荡漾开来。我知道新学期我该如何面对这些充满希望的孩子，如何挖掘出他们的真善美。

 读着这些故事，打开这些锦囊。我仿佛得到了一次智慧的洗礼。更多的走近学生，了解学生，才能感悟学生的内心，并与学生交汇心灵，碰撞出智慧的火花。其实，每个学生也是一本书，要用心去品读、去书写，才能使这本书生趣盎然，异彩纷呈。