名师带领我成长

            ——在郑桂元名师工作室的学习经历

   蚌埠慕远学校   吴延章

时光难忘，加入了“郑桂元名师工作室”后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与名师、专家及同行交流探讨的机会，进行了很多理论上的学习，积极探索新的教学方法，不断完善自我，促进了个人专业知识的提升。

一、加强理论学习

工作室推荐了很多杂志并为我们订阅了相关教育期刊，供我们学习、研究。我有计划地认真学习新的教育理念、提高理论素养。认真学习小学数学前沿理论，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。

二、积极向名师学习

工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们的工作室，充满学术氛围，在这里可以体会相互学习的快乐。工作室成员大多数都是名师，教学上各有特色，每一次的活动，我们都是互相学习、交流谈心、畅所欲言，通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步，参加各项活动，提高了自己各方面的能力。

三、努力提高课堂效率

通过参加“郑桂元名师工作室”各项实践交流活动，获得了很多与专家、同行合作交流的机会，平时自己不断反思，积极探索新的教学策略，不断完善自我，促进了个人专业知识的提升。

我一直秉持为了孩子的成长而施教的理念，始终认为每个孩子都有闪光的一面，每个孩子都可以成才，教学中重视和实践因材施教。认为教授数学的过程实际上就是“感知----思考----融汇”的过程，在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地爱数学、学数学、用数学，学生学习数学的积极性不断提高。

课堂教学中，力求精讲精练，关注每一位学生的知识接受情况，根据孩子的学习特点，积极实施因材施教。具体落实上，我关注两头，也就是学优生和学困生，他们有各自的特点，他们的学习心理各有不同，学优生有时不够稳定，学困生有时比较自卑，同样的题目对他们来说解决起来差异很大。所以谈心沟通是我最有效的方法，通过交流，我会真切地了解孩子的真实想法和困难，就能用切实有效的办法去转化他们。给每一个孩子设定目标，关注每一位学生的点滴进步，孩子们看到了老师的欣赏，看到了自己辛勤付出的硕果，对数学的兴趣和信心建立起来了，他们都逐渐成了成功的孩子。

四、学习仍在路上

进入工作室后，我觉得自己有很大的进步，但是也存在着不足，如在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离。善于思考的教师才能善于探索，这也是教育科研的起点。教育科研的成长需要不断在日常教学中吸取营养，教师的反思习惯就是教科研这个庞大的根系。通过反思可以让我们总结经验、升华经验；反思可以让我们发现不足、渴求新知。成长永无止境，我将继续向名师学习，走在成长的路上。