工作室成员个人成长总结

蚌埠市张公山第三小学   陈国娇

有幸能成为郑桂元名师工作室成员中的一分子，在这个团队里，由名师郑桂元校长亲自领航，工作室伙伴鼓励打气，使我在个人专业成长方面获得成长，让我遇见了一个更好的自己。

成为本工作室的成员后，我认真分析自己的优势和短处，并根据工作室的要求，制定自己的学习计划，明确自己的努力方向。为了能在研究中尽快成长，注重学习先进教育理念，不断给自己充电，同时积极参加工作室安排的教研活动及市、区和学校组织的各类教研活动。

一、积极学习，提升理论素养

在这个团队里，我看到了什么是人格魅力，什么是孜孜以求，什么是毫无保留！郑校长总是很真诚地用自己亲身经历和积累多年的教育教学经验指导我们，启发我们，成员们深受感动。让书籍的厚度成就人生的高度。这是名师工作室的阅读口号。领衔人郑校长不仅是爱读书之人，更是乐分享之人。他制定了工作室读书计划，不仅向我们分享他所阅读过的好书，更是购买了书籍赠予我们。例如《华应龙化错策略》、《好懂好用的教育心理学》等好书就是他赠予的，还向我们推荐了《不跪着教书》、《静悄悄的革命》、《教师队伍建设与专业发展》等一系列佳作。我边读这些书籍，边做标注、做读书笔记和撰写读后感悟，开阔了自己的眼界视野，丰富了自己的教育思想，温暖了自己的教育情怀，坚定了自己的执著坚持，收获了自己的思想升华。郑校长也常就这些书籍与我们交流阅读感受，结合他的独特观点与见解，给我们带来思想上的二次洗礼。郑校长就像一盏明灯，照亮了我们成长的道路。他引领着我们徜徉书海，通过一本本书籍的积累，慢慢地成就了我们人生的高度。

二、交流互动，碰撞智慧火花

名师工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。在工作室的听课、评课、专题讲座、研讨及交流学习体会等活动中，不仅学习了各位专家的理论思想，也看到了各位成员认真的学习态度及扎实的专业功底，让我受益匪浅。每一次的相聚交流谈心，畅所欲言、相互学习。每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花。分享学习成果让我视野开阔，思想升华。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

三、尽职岗位，提高教学能力

作为名师工作室的成员有一定的压力，但更多的是动力。我深知，能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。无论课上，还是课下我都能够尽己所能做好每一件事。作为一名数学教师,我充分认识到自己是课堂教学的实践者，我在日常教学工作中从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益。分层设计内容丰富的课外作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。在本学期中教书育人，遵循教育规律，因材施教，循循善诱，诲人不倦，精心专研教材、研究教法，所带的班级学生数学素养不断提升。

四、勇于探索，提高教研能力。

受工作室浓厚的课研氛围影响，针对新课程教学的难点和热点问题，我申报主持了《基于数学核心素养的小学数学课堂优化策略研究》的课题研究。课题研究不仅为改进教学提供了理论支撑，也为课题的顺利开展提供了保障。我还积极参加资源平台“一师一优课”的晒课活动，我执教的《认识三角形》一课获“一师一优课”评比省优。撰写的教学论文《精准定位促线上教学有效性落地生根》发表在《安徽教育科研》2020年第8期。论文《基于学之困 促深度学习》、《精心组织，让复习课凸显张力》、案例《是浅尝辄止，还是追本溯源？----2、5的倍数的特征教学实践与反思》获市、区奖。

五、不断反思，明确努力方向　

  “教而不思则滞”, “反思”是教师专业成长的一种有效途径。反思不是“否定”而是“改进”，既有坚持，更有改变，反思的最终目的是重建。作为新理念下的教师,我主动让反思成为一种习惯。反思自己的教育教学行为使我感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝快乐和幸福。反思使我摆脱惰性，增长悟性，使我的教学常教常新。

通过反思，也深刻体会到想成为一名专业化的研究型的老师，还有很多的路要走。

1.多向同仁们学习，勤于反思, 多阅读教育教学专著和论文，进一步提升自己的理论水平，不断反思自己的教学工作，撰写论文，积极投身课题研究。

2.加快信息化教学手段的学习,提高微课程制作能力。

总之，作为名师工作室的一员，我深知自己肩上的责任和义务，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。