小学数学“郑桂元名师工作室”工作方案

一、指导思想

   以名师工作室为载体，组织我市热爱教育事业，师德高尚，善于学习，具有先进教学理念，乐于奉献数学教育事业的数学骨干教师和青年教师，积极主动地进行数学教育教学改革研究和实验，提高骨干教师的教学研究能力和教学能力。围绕新课程改革，探索小学数学教学中的共性问题，为学生的充分发展和个性化学习，自主性学习提供可供借鉴的经验和做法。争取通过工作室成员的共同努力，涌现一批在省、市内外有一定知名度的优秀教师。

二、工作理念

以研究为主线，以研培结合为途径，提升能力，形成合力，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师共同成长。

三、工作目标

以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在蚌埠市教育局领导下，在市教科所的专业引领下，开展系列教研教改和培养我市小学数学学科优秀教师的工作。以“名师工作室”为纽带，重视“点、线、面”的统一，把工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，促进我市小学数学教学工作的发展。

四、主要措施

1、建章立制，规范行为。为保证工作秩序和研究效果，必须逐步建立与名师工作室相关的各种工作制度，确保工作室工作的顺利开展。如工作职责、会议制度、研究制度、成果提炼和推广制度、考核奖惩制度等。

2、制订规划，确定目标。工作室要制定切实可行的发展规划，要结合成员的不同特点指导他们制定自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长，共同完成工作室的奋斗目标。

3、建立网站，搭建平台。建立工作室网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室的研究成果。网站内容既要能反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际。工作室每月必须更新充实网页内容，每月一次与基层教师互动答疑，体现名师工作室网站的实用性、有效性、互动性。工作室网站要整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。要使工作室网站成为教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式为广大教师服务。

4、组织学习，提升素养。工作室要精选书籍推荐给学员学习，提高学员的教育理论知识和业务知识，工作室全体成员要积极参与本学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要做好读书笔记并定期在工作室网站上发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。工作室要经常集中共同学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座等方式，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动和现代教育技术专题培训活动。

5、深入课堂，组织研讨。工作室负责人要经常深入各成员的课堂，对工作室成员的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。引领教师深化小学数学课堂教学改革，锻造精品课堂，打造特色教师团队。

6、学术论坛，思维碰撞。以学术论坛的方式积极探讨教学中的热点问题，以网上论坛的形式，进行课例研究或专题研究，分享各自的观点和智慧，共同提高。使工作室成为教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

7、选择焦点，科研引领。选择教学实践中存在的又急需解决的问题作为研究的专题或主题，工作室成员每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等工作。

8、笔耕不辍，撰写博客。工作室成员在要在工作室网站上开通个人博客，将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以博客作为与教育专家、同行、学生及家长的网上门交流平台。同时将工作室成员的教学心得、体会向相关教育报刊杂志推荐，力争每个成员每年都有教学论文发表。

9、积极参赛，不断提升。 工作室成员及要积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。通过工作室的教学研究活动，帮助全体成员挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。使工作室成员能独立进行高水平的教学设计，能承担教师培训任务或送课下乡的教学任务，能在有影响的各级教研活动中展示并获奖。

10、教育考察 ，走近名师。工作室成员要定期外出参观学习，更新观念。课组织工作室成员到江浙地区知名度高的名师工作室考察学习。可通过校际联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。经常聘请省内外小学数学教育教学专家指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，聆听专家名师，吸取思想和理论精髓，加快成员的专业发展进程。

五、工作职责

（一）主持人职责

   1．负责主持教师工作室的全面工作。制订教师工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。

   2．帮助工作室车院制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核。

   3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

   4．带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。

   5．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。

   6．组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。

   7．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

 （二）成员职责

   1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。

   2．积极参加各级教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。

4．不断及时总结自己的教育教学心得，通过撰写教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等方式不断提高自己的教育教学水平。

   5．工作室成员通过自身开课，开设讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学能力，形成教学风格，创造教学业绩，力争成为名师。

   6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，积极撰写教育教学论文，并向相关教育刊物杂志投稿，力争发表或获奖。

六、美好愿景

的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣。工作室组织全体成员整理研究资料，总结研究成果，实化研究成果，推介研究成果，为推动我市的小学数学教学水平的提升贡献力量。

附：小学数学“郑桂元名师工作室”成员统计表