为进一步加强工作室成员理论与业务的科学发展，实现打造一支“学习型”、“研究型”团队的目标，本工作室制定如下管理制度:

一、工作宗旨

以名师引领为线，以互相合作为面，以课题研究为依托，促进骨干教师的迅速持续发展，充分发挥名师工作室引领全体工作室成员专业成长的作用。

  二、工作要求

   1.名师工作室要制订相应的工作方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。

   2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。

3.名师工作室要创新青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。

4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。

三、相关制度

1.相关会议制度

①每学期召开一次工作室会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作。

②每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题。

③根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。

2.互助分享制度

   工作室成立互助平台，以负责人为主要管理者，各成员通过电子邮箱、QQ群等互通信息，成员间积极交流、分享教育教学工作经验，互相学习，虚心接受指导、检查与评估考核，主动汇报工作并形成书面材料归档。

3.主题学习制度

工作室成员每月集中“名师作室”进行主题研究，以磨课的方式定期到个成员学校开展教学研究活动。

4.课题引领制度

每位工作室成员围绕共同研究课题项目确定一个相关研究专题，并遵循从实践中来回到实践中去的原则，注重理念与实际相结合，在课题研究中感悟教育教学规律，拥有自己的教育教学理想，逐渐形成个人的教学风格。

5.考勤请假制度

工作室各成员应积极参加培训计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况须请假。

四、成员职责

（一）主持人职责

   1．负责主持教师工作室的全面工作。制订教师工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。

   2．帮助工作室车院制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核。

   3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

   4．带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。

   5．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。

   6．组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。

   7．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

 （二）成员职责

   1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。

   2．积极参加各级教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。

4．不断及时总结自己的教育教学心得，通过撰写教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等方式不断提高自己的教育教学水平。

   5．工作室成员通过自身开课，开设讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学能力，形成教学风格，创造教学业绩，力争成为名师。

   6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，积极撰写教育教学论文，并向相关教育刊物杂志投稿，力争发表或获奖。